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Behindertenrechtskonvention Inklusion

Rechtsgrundlagen UN-BRK - UN-Behindertenrechtskonvention

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  3. Inklu­si­on. 7. Juli 2013 Netzwerk Menschenrechte. In der Behin­der­ten­rechts­kon­ven­ti­on geht es nicht mehr um die Inte­gra­ti­on von Aus­ge­grenz­ten, son­dern dar­um, von vorn­her­ein allen Men­schen die unein­ge­schränk­te Teil­nah­me an allen Akti­vi­tä­ten mög­lich zu machen
  4. Das Prinzip der Inklusion wurde somit zum Leitgedanken unseres Bildungssystems. Selbstbestimmung, Teilhabe und uneingeschränkte Gleichstellung sind zentrale Ziele der UN-Behindertenrechtskonvention. Kostenloser Download der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderunge
  5. UN-Behindertenrechtskonvention Deutschland und die Inklusion Zehn Jahre ist es her, dass in Deutschland die UN-Behindertenrechtskonvention in Kraft trat. Anfänglich war eine regelrechte..
  6. Das Leitbild der Behindertenrechtskonvention ist Inklusion. Es geht also nicht darum, dass sich der oder die Einzelne anpassen muss, um teilhaben, mithalten zu können. Es geht darum, dass sich unsere Gesellschaft öffnet

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UN-Behindertenrechtskonvention: Gleichbehandlung, Inklusion und Teilhabe für Menschen mit Behinderungen Das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-Behindertenrechtskonvention) schreibt diesen Paradigmenwechsel fest Die UN-Behindertenrechtskonvention. Fakten für pädagogische Fachkräfte. Broschüre mit zehn Fragen und Antworten zur UN-Konvention - Grundlage für Inklusion aus Sicht von Pädagoginnen und Pädagogen (aktualisierte Neuauflage 2018). Art des Materials: Grundlagen- und Infomaterial (PDF, Dateigröße: 2,8 MB) Datei jetzt herunterlade

Inklusion UN-Behindertenrechtskonvention

In der amtlichen deutschen Übersetzung wird ein integratives Bildungssystem gefordert, in dem Behinderte nicht aufgrund von Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden (Art. 24 (2) a der Konvention) und ohne Diskriminierung und gleichberechtigt mit anderen Zugang zu allgemeiner Hochschulbildung, Berufsausbildung, Erwachsenenbildung und lebenslangem Lernen haben (Art. 24 (5) der Konvention). Inklusion, also der gemeinsame Unterricht von Schülern mit und ohne. Die Konvention konkretisiert die universellen Menschenrechte für Menschen mit Behinderungen und stellt klar, dass diese ein uneingeschränktes und selbstverständliches Recht auf Teilhabe besitzen. Das Leitbild der Behindertenrechtskonvention ist Inklusion Die UN-Behindertenrechtskonvention Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen Im Jahr 2009 ist in Deutschland die UN Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) in Kraft getreten. Artikel 24 dieses internationalen Abkommens verpflichtet die Vertragsstaaten ein inklusives Bildungssystem zu schaffen Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention erkennt das Recht behinderter Menschen auf Bildung an. Diese Regelung wiederholt und bekräftigt die Regelungen des Artikels 13 des UN-Sozialpakts, der Artikel 28 und 29 der UN-Kinderrechtskonvention sowie des Artikels 26 der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte. Ausgehend vom Prinzip der Gleichberechtigung gewährleistet die UN-Behindertenrechtskovention damit ei Die Behindertenrechtskonvention (BRK) ist nicht nur die erste verbindliche Völkerrechtsquelle, die die Menschenrechte behinderter Personen zum Thema hat, sie ist zugleich der erste Menschenrechtspakt, der eine Reihe von Modernisierungen im internationalen Völkerrecht einläutet

Was steht in der UN Konvention zur Inklusion? Cornelse

Behindert – aber mit denselben Rechten

Inklusion ist ein Menschenrecht. Jeder Mensch hat das Recht darauf, dabei zu sein. In der UN-Behindertenrechtskonvention ist das Recht auf Inklusion festgeschrieben. Die UN-Behindertenrechtskonvention ist ein Vertrag, den viele Länder unterschrieben haben. Auch Deutschland. Doch Deutschland und die anderen Länder müssen noch viel dafür tun, damit der Vertrag eingehalten wird 10 Jahre nach Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention gestaltet sich die Umsetzung von Inklusion in Deutschland nach wie vor schwierig. Was hätte geschehen müssen und was ist tatsächlich geschehen? Welche Probleme zeichnen sich ab und wie kann es trotzdem weitergehen

Hauptforderungen der Behindertenrechtskonvention sind Chancengleichheit, Nichtdiskriminierung, Inklusion, das Zugeständnis von Geschäftsfähigkeit und Einwilligungsfähigkeit, Zugang zu Justiz. Die unverzichtbare Basis für die Konvention bietet der Gedanke der Inklusion: Menschen mit Behinderung gehören uneingeschränkt in die Mitte der Gesellschaft. Dafür gilt es sich starkzumachen - im großen politischen wie im kleinen alltäglichen Kontext. Hier finden Sie die ausführliche Fassung der UN-BRK zum Herunterladen und Nachlesen Dass immer noch oft an gesonderten Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen festgehalten wird, stehe dem Ziel der Inklusion entgegen. Im Bereich Bildung kritisiert der Bericht, dass von den.. Start der inklusiven Schule? | UN-Behindertenrechtskonvention Start der inklu­si­ven Schule? Wie das Nie­der­säch­si­sche Kul­tus­mi­nis­te­ri­um am 7. August 2013 bekannt gege­ben hat, sol­len die Rah­men­be­din­gun­gen für die Inklu­si­on ver­bes­sert werden

UN-Behindertenrechtskonvention - Deutschland und die Inklusion

> Inklusion. > Die UN-Konvention. Die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen Seit dem 26. März 2009 ist die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen und ihr Fakultativprotokoll für Deutschland verbindlich. Sie stellt einen Meilenstein in der Behindertenpolitik dar, indem sie den Menschenrechtsansatz einführt und das Recht auf Selbstbestimmung. 10 Jahre Inklusion . 10 Jahre nach Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention gestaltet sich die Umsetzung von Inklusion in Deutschland nach wie vor schwierig. Was hätte geschehen müssen und was ist tatsächlich geschehen? Welche Probleme zeichnen sich ab und wie kann es trotzdem weitergehen? Ein Beitrag aus Gemeinsam Lernen. Deutschland ist von dem Ziel einer inklusiven Bildung noch weit entfernt. Die seit 2009 auch für Deutschland rechtlich bindende UN-Behindertenrechtskonvention fordert dazu auf, auch Menschen mit Behinderungen den Besuch einer Regelschule zu ermöglichen. Dennoch hat sich seitdem der Anteil der Kinder und Jugendlichen mit Förderbedarf, die an einer Förderschule unterrichtet werden, kaum verringert Was sind die wesentlichen Inhalte der UN-Behindertenrechtskonvention? Worin besteht das neue Verständnis von Behinderung? Was bedeutet eigentlich Inklusion? Bei diesen und vielen anderen Fragen möchte das Handbuch Wegweiser sein, Grundlagenwissen vermitteln und durch Aufklärung Vorurteile abbauen. Text-Zusammenfassungen in Leichter Sprache und Gebärdensprache auf DVD

Inklusion im deutschen Schulsystem kam zum ersten Mal durch die UN-Behindertenrechtskonvention (2009) in der breiten Öffentlichkeit zur Sprache. Seitdem gibt es verschiedene Definitionen was inklusive Bildung bedeutet. Nach der UN-Behindertenrechtskonvention bedeutet sie, dass kein paralleles Schulsystem, also Förderschule und Regelschule, neben einander existieren darf. Kinder mit und ohne. Konvention aufgegriffen und fünf Handlungsfelder definiert. 5 Handlungsfeld 1: Bewusstseinsbildung Der Weg zur inklusiven Gesellschaft beginnt in den Köpfen. Erst wenn Behinderung nicht als Defizit angesehen wird, kann Inklusion gelingen. Statt der Beeinträchtigungen sollen die Fähigkeiten von Menschen mit Behinderungen ins Bewusstsein rücken und Vorurteile abgebaut werden. Behinderung.

Seit 2009 ist Inklusion durch die Unterzeichnung der United Nations (im folgenden UN genannt) in Deutschland als Menschrecht festgesetzt. Inklusion bedeutet im Bildungssystem, dass alle Kinder gemeinsam lernen. Durch Artikel 24 der UN-Behindertenrechtskonvention ist.. Der Artikel 24 der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN BRK) befasst sich mit dem Thema Bildung. Darin erkennen die Vertragsstaaten das Recht von Menschen mit Behinderungen auf Bildung an. Die Staaten verpflichten sich dazu, ein integratives (inklusives) Bildungssystem auf allen Ebenen und lebenslanges Lernen zu gewährleisten

Der Begriff Inklusion ist in aller Munde, nicht zuletzt durch die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention. Es geht bei dem Konzept der Inklusion um die Teilhabe für alle in einer Gesellschaft. Für die Schule heißt dies, dass wir allen Lernenden den Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung gewährleisten müssen, unabhängig von besonderen Lernbedürfnissen, deren Geschlecht und. Die UN-Konvention fordert Inklusion, also die gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen am gesellschaftlichen Leben. Sie erhebt die Inklusion zum Menschenrecht in allen Lebensbereichen. Inklusion ist somit kein Akt der Fürsorge oder Gnade. Die Konvention stellt dies klar und konkretisiert damit grundlegende allgemeine Menschenrechte für die Lebenssituation von Menschen mit Behinderungen. Sie.

Vor genau fünf Jahren, am 26. März 2009, hat die Bundesregierung die UN-Behindertenrechtskonvention ratifiziert. Damit bekennt sich Deutschland zur umfassenden Inklusion von Menschen mit. Laut Artikel 24 der UN BRK ist sicherzustellen, dass Menschen nicht wegen einer Behinderung vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden dürfen. Kinder mit Behinderung dürfen demnach Regelschulen besuchen. Alle Kinder und Jugendlichen sollen gleichberechtigt Zugang zu inklusiver, hochwertiger und unentgeltlicher Schulbildung haben

Die Publikation enthält in deutscher Sprache das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen, das die bestehenden Menschenrechte für die Lebenssituation von Menschen mit Behinderungen mit dem Ziel, ihre Chancengleichheit in der Gesellschaft zu fördern, konkretisiert die Inklusion, die die Politik berücksichtigen musste und muss. Aber es wurden eben immer wieder auch Begründungen im Sinne von Vorwänden angeführt, die eine weiterreichende Entwicklung zu mehr Inklusion in Deutschland unnötig und eher grundlos erschwert und verhindert haben. Die Bilanz nach zehn Jahren Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention fällt also gemischt aus: Sie. Definition von Menschen mit Behinderung anhand der UN-Behindertenrechtskonvention • Menschen mit Behinderungen haben langfristig körperliche, psychische, geistige oder Sinnes-Beeinträchtigungen, welche ihre volle und wirksame Teilhabe gleichberechtigt mit anderen an der Gesellschaft behindern kann

Inklusion / UN-BRK: Ministerium für Soziales und

Was steht in der UN-Behindertenrechtskonvention, die von Deutschland ratifiziert wurde, zum Schulsystem? In Artikel 24 der Behindertenrechtskonvention, 2009 vom Bundestag ratifiziert, heißt es.. undLandesgesetzgebung.Inklusion braucht Bewegung, Mut und Energie. Hierfür steht übrigensauch das Motto meiner Amtszeit: Inklusion bewegt. Inklusion und Vielfalt als Wertewerden vor allem die Barrieren in den Köpfen bewegen. 2. Einwichtiger Bestandteil von Teilhabe ist Information.Damit Sie mitdiskutierenkönnen, findenSie den Inhalt der Konvention in diesem Heft in der amtlichen. Behindertenrechtskonvention - Inklusion-Zur Politik und Pädagogik der Umsetzung einer Internationalen Übereinkunft. autismus Deutschland e. V. Bundesverband zur Förderung von Menschen mit Autismus (Hrsg.): Inklusion von Menschen mit Autismus. Karlsruhe: Loeper (2011): 38-58. Schwager, Michael. Anerkennung von Heterogenität als Bedingung der inklusiven Schule. UN-Behindertenrechtskonvention Das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) bildet die rechtliche Grundlage für die Teilhabe der Menschen am gesellschaftlichen Leben. Auf dieser Seite wird die Konvention in Kürze erklärt und gezeigt, welche Bedeutung sie für die Inklusion im Sport hat Sie fordert alle Unterzeichnerstaaten auf den vollen und gleichberechtigten Genuss aller Menschenrechte und Grundfreiheiten durch alle Menschen mit Behinderungen zu fördern, zu schützen und zu gewährleisten und die Achtung der ihnen innewohnenden Würde zu fördern

In der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) wird die gleichberechtigte Teilhabe von Menschen mit Behinderung Mit einer im Büro für Migration und Inklusion des Landkreises eingerichteten Projektstelle zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention wurde im Zeitraum von zweieinhalb Jahren in einem breitgefächerten Beteiligungsverfahren ein Aktionsplan für den Landkreis Darmstadt. Die UN-Behindertenrechtskonvention stärkt die Rechte von Menschen mit Behinderung weltweit. Sie besteht aus 50 Artikeln, die sich intensiv mit alltäglichen Themen auseinandersetzen. Das Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (kurz: UN-BRK) gilt als Meilenstein in der internationalen Politik für Menschen mit Behinderung

Inklusion. Artikel 1 der UN-Behindertenrechtskonvention schreibt vor, den vollen und gleichberechtigten Genuss aller Menschenrechte und Grundfreiheiten durch alle Menschen mit Behinderungen zu fördern, zu schützen und zu gewährleisten und die Achtung der ihnen innewohnenden Würde zu fördern. Zu Menschen mit Behinderungen zählen Menschen, die langfristige körperliche, seelische. Die Forderung nach Inklusion nach der Konvention ist deutlich zu unterscheiden vom . integrativen System, wie es bislang in Deutschland befürwortet wurde. Während die Integration eine Anpassungsleistung vom behinderten Kind verlangt, bevor dieses in das allgemeine System (zurück-) integriert werden kann, nimmt die Inklusion nicht das Kind, sondern das System selbst in den Blick und fordert. März 2009 trat die UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland in Kraft. Nun ist sie geltendes deutsches Recht und muss umgesetzt werden. Dabei muss Deutschland das Leitbild der Konvention achten: die Inklusion, also die vollumfängliche Einbeziehung behinderter Menschen in die Gesellschaft von Anfang an. Die UN-Behindertenrechtskonvention dient dem Schutz der Menschenrechte. Sie schafft.

Die Umsetzung der UN-BehindertenrechtskonventionDeutsches Ärzteblatt: Menschen mit Behinderungen

Die UN-Behindertenrechtskonvention. Die Vereinten Nationen haben eine Vereinbarung von Menschen mit Behinderung geschrieben. Durch sie sollen Menschen mit Behinderung die gleichen Rechte wie alle Menschen erhalten. Was das im Einzelnen bedeutet, zeigt unser Film. Samuel Kochs neues Leben als Schauspiele Die UN-Behindertenrechtskonvention Eine Aufgabe für uns alle Inklusion funktioniert nur, wenn sie im Alltag gelebt wird Es ist wichtig, dass der Staat Inklusion in Gesetzen festschreibt, um den sicheren Rechtsanspruch auf Leistungen zu verankern und ein klares Zeichen zu setzen UN-Behindertenrechtskonvention : Inklusion kann gelingen. Es gibt viele gute Ansätze, Kindern mit Behinderungen das Menschenrecht zu gewähren, an einer Regelschule zu lernen Die UN Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung ist wohl das wichtigste Dokumente für die Rechte von Menschen mit Behinderung. Was sind aus Ihrer Sicht die bedeutendsten Inhalte und Neuerungen dieser Konvention? FDK: Die Konvention ist ein Durchbruch für die Menschenrechte weltweit. Für uns sind die Artikel 11 und 23, die die internationale Zusammenarbeit betreffen, besonders relevant. Artikel 11 thematisiert die Nothilfe und verpflichtet die Staaten dazu, i Inklusion bezieht also die Vielfalt aller Menschen ein. Infolgedessen lässt sich eine allgemeingültige Aussage, was Inklusion ist, nur schwer formulieren. Was ein inklusives Angebot ist, lässt sich erst unter den Rahmenbedingungen eines spezifischen Bezugssystems mit einem eindeutigen Inhalt verbinden. Die Unterschiedlichkeit jeder Behinderungsform und ihres spezifischen.

Inklusion: Leben mit Behinderung | NDR

Ein weiteres Argument für Inklusion ist die Verabschiedung der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (UN-BRK), die die Menschenrechte und Grundfreiheiten von Menschen mit Behinderungen fördert und seit 2009 auch in Deutschland in Kraft getreten ist Inklusion ist die Wertschätzung und Anerkennung von Diversität, Verschiedenheit in der Gesellschaft. Über die UN-Konvention über Rechte von Menschen mit Behinderungen hinaus soll Inklusion in.. Dieser Begriff der Inklusion wird in der Konvention vor allem in Bezug auf das Bildungssystem (inclusive education) verwandt, prägt als Schlüsselbegriff darüber hinaus aber insgesamt den Geist des Übereinkommens. Im Gegensatz zur Integration meint Inklusion den Auftrag an Staat und Gesellschaft, Strukturen zu schaffen, in denen behinderte Menschen in vollem Umfang teilhaben können Inklusion und Integration. Irrtümlicherweise werden die Begriffe Inklusion und Integration heutzutage noch häufig gleichgesetzt und synonym verwendet. Ein Missverständnis, das einem Übersetzungsfehler der UN-Behindertenrechtskonvention geschuldet war und im Schulwesen für Verwirrung sorgte

Ein Jahrzehnt nach Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention ist die Bilanz alarmierend: Nicht weniger, sondern mehr Menschen leben in Behindertenwohnheimen und arbeiten in.. Deutschland hat die UN-Behindertenrechtskonvention unterschrieben. Damit haben wir uns verpflichtet, Inklusion auch in der Schule zu etablieren. Da Bildung Ländersache ist, kommt die schulische Inklusion in Deutschland sehr unterschiedlich voran. Eine Orientierung bietet der sogenannte Inklusionsanteil. Er zeigt, wie fortschrittlich die jeweiligen Bundesländer beim Thema Inklusion in der. Behindertenrechtskonvention . Der Leitgedanke der Inklusion ist der Leitbegriff des Übereinkommens der Vereinten Nationen über die Rechte für Menschen mit Behinderung. Die Konvention wurde 2006 verabschiedet und ist seit März 2009 geltendes Recht in Deutschland. Diese Menschenrechtskonvention sichert für alle Menschen mit einer.

UN-Behindertenrechtskonvention und SDGs

Behindertenrechtskonvention Modul 2.4: Heterogenität und kulturelle Vielfalt SoSe 2019 (Fr. Dr. Lütjen) Referent: Jannik Dahm. Gliederung Video: Aktion Mensch -Was ist Inklusion? Exklusion -Separation -Integration -Inklusion UN -Behindertenrechtskonvention Pädagogik und Inklusion Didaktik und Inklusion. Video: Aktion Mensch -Was ist Inklusion? (in 80 Sekunden erklärt) https. Inklusion steht im Mittelpunkt Handlungsempfehlungen zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention Das Bezirksamt hat Handlungsempfehlungen zur Umsetzung der UN Behindertenrechtskonvention für. Die UN-Behindertenrechtskonvention und die Umsetzung des Rechts auf inklusive Bildung in Baden-Württemberg - Pädagogik - Hausarbeit 2012 - ebook 16,99 € - GRI

Die UN-Behindertenrechtskonvention

In der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung (UN-Behindertenrechtskonvention) werden die allgemeinen Menschenrechte aus Sicht von Menschen mit Behinderung und deren Lebenslagen konkretisiert und spezifiziert. Sie ist seit 2009 in Deutschland verbindlich. Mit der zentralen Idee der Inklusion zielt die Konvention speziell auf die gleichberechtigte und selbstbestimmte. Genau das fordert auch die UN-Behindertenrechtskonvention für alle Bereiche im Leben. Noch immer werden aber Menschen mit Behinderungen ausgegrenzt und oft diskriminiert. Der VdK sieht sich deshalb in der zivilgesellschaftlichen Verantwortung, das Thema nicht aus den Augen zu lassen. Menschen mit und ohne Behinderungen sollen durch die so genannte Inklusion gemeinsam aufwachsen und zur Schule. Kann die Behindertenrechtskonvention zu einer inklusiven Gesellschaft in Deutschland beitragen? - Pädagogik - Hausarbeit 2016 - ebook 12,99 € - GRI

Handbuch Behindertenrechtskonvention Teilhabe als Menschenrecht - Inklusion als gesamtgesellschaftliche Aufgabe Sechs Jahre nach Inkrafttreten der Behindertenrechtskonvention haben Theresia Degener, langjährige Kooperationspartnerin des NetzwerkBüros und Elke Diehl ein Handbuch Behindertenrechtskonvention in der Schriftenreihe der Bundeszentrale für politische Bildung herausgegeben Inklusion; UN-Behindertenrechtskonvention - Aktionsplan Inklusion. Aktionsplan der hessischen Studenten- und Studierendenwerke . Auf Grundlage der UN-Behindertenrechtskonvention haben die hessischen Studenten- und Studierendenwerke gemeinsam in einem breit angelegten Prozess einen Aktionsplan erstellt, dessen Ziele und Maßnahmen sich darauf ausrichten, chancengerechte Zugangs- und. Die Generalversammlung der Vereinten Nationen hat die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) sowie das dazu gehörende Fakultativprotokoll am 13. Dezember 2006 verabschiedet. In der Bundesrepublik Deutschland sind sowohl die UN-BRK als auch das Fakultativprotokoll seit dem 26. März 2009 in Kraft. Der Aktionsplan Inklusion 2019/2020 enthält 91 neue Maßnahmen sowie 56 Maßnahmen aus dem ersten Aktionsplan, die sich derzeit noch in Planung oder Umsetzung befinden. Die 147 Maßnahmen gliedern sich in zwölf Handlungsfelder: Bewusstseinsbildung, Partizipation, Kommunikation, Bildung, Arbeit, Wohnen, Mobilität, Familie, Gesundheit und Pflege, Freizeit und Sport sowie Kultur, Medien und. Inklusive Pädagogik ist ein pädagogischer Ansatz, dessen wesentliches Prinzip die Wertschätzung und Anerkennung von Diversität (= Unterschiedlichkeit) in Bildung und Erziehung ist. Der Begriff leitet sich vom lateinischen Verb includere (beinhalten, einschließen) ab; die deutsche Sonderpädagogik wird teilweise als Gegenpol zur inklusiven Pädagogik betrachtet

Die UN-Behindertenrechtskonvention ist seit dem Jahr 2009 in Deutschland verbindlich. Das Bundeskabinett hat im Jahr 2011 den Aktionsplan zur Umsetzung der UN-Behindertenkonvention Auf dem Weg in eine inklusive Gesellschaft beschlossen. Mit diesem Aktionsplan sollen zugleich auch Länder, Kommunen, Unternehmen der Privatwirtschaft und andere angeregt werden, in ihren eigenen. Die UN-Behindertenrechtskonvention soll für ein neues Verständnis von Menschen mit Beeinträchtigung sorgen und mit mehr als 50 Artikeln die Bedingungen dafür schaffen, dass sie ohne Benachteiligungen in vollem Umfang am gesellschaftlichen Leben teilhaben können. Unter dem Motto nicht über uns ohne uns ist festgeschrieben, dass die Inklusion wirklich alle Lebensbereiche betrifft.

Inklusion in der Schule – Rheinisch-Bergischer KreisInklusion - Aufgabe und Herausforderung für die Diakonie

Die deutsche EZ setzt sich dafür ein, das Thema Inklusion von Menschen mit Behinderungen systematisch zu verankern. Dabei orientiert sie sich besonders an der verbindlichen VN-Behindertenrechtskonvention und am politischen Leitprinzip der Agenda 2030 für nachhaltige Entwicklung Niemanden zurücklassen (Leave No One Behind). Die gesetzliche Grundlage für die Umsetzung von Inklusion bildet die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen, die seit dem 26. März 2009 auch in der Bundesrepublik Deutschland gilt. Ausgangspunkt für den (rechtsgültigen) Beschluss war die Beobachtung, dass Menschen mit Behinderungen in ihrem Alltag häufig von Menschenrechtsverletzungen betroffen (Aktion Mensch: Die UN-Behindertenrechtskonvention - Fakten für pädagogische Fachkräfte, S. 7) sind. In. Deutschland hat sich 2009 dazu verpflichtet, die UN-Behindertenrechtskonvention umzusetzen. Der Grundgedanke dabei ist, dass es in Zukunft nicht mehr um die Integration behinderter Menschen geht, sondern um die gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen an der Gesellschaft Die Broschüre zeigt: Es gibt viele Möglichkeiten, das Ziel der UN-BRK - Inklusion von Menschen mit Behinderungen in allen Lebensbereichen - zu erreichen. Die guten Beispiele aus der Praxis sollen informieren, zum Nachmachen und Mitmachen anregen und als Ideenbörse dienen

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